Item MITIC: 2D.10

- Se comporter de manière correcte dans le monde numérique (en s'adressant aux autres avec respect et en évitant les abus).

Titre Disciplines d'enseignement Années, Cycle Activité
9 MORE 7H SB Ex.30 p.75 - "Me !" Langue 3 anglais, Langues 7-8 année, Cycle 2

Les élèves réalisent un "poster" pour se présenter en s'inspirant du modèle proposé SB p.75.

La présentation est faite à l'aide du logiciel Comic Life.

12 MORE 8H SB Ex.27 p.63 - "Project : A year in my life" Langue 3 anglais, Langues 7-8 année, Cycle 2

Présente quelques événements importants de ton année écoulée.

Les élèves réalisent un projet (texte en anglais et images/photos) à l'aide d'un logiciel de présentation ou de Learningapps.

20 IAM 7H U2 - "Mythes et légendes" expression orale et écrite, Langue 1 français, Langues 7-8 année, Cycle 2

À partir des idées listées dans la phase de préparation, l'élève écrit l’expédition d’un héros dans un pays peuplé de géants.

21 IAM 8H U4 "Dossier thématique" expression orale et écrite, Langue 1 français, Langues 7-8 année, Cycle 2

Développer un type de lecture particulier : la recherche d’informations. Être capable de trouver l’information dans un texte documentaire demande d’avoir repéré l’organisation du document et les éléments qui la rendent visible.

Les élèvent présentent à l'oral et l'écrit (site web) un dossier thématique en accordant une importance particulière aux titres, aux procédés de structuration des différentes parties, au rapport entre texte et image et entre texte principal et encadrés.

37 L'ATELIER DE L'HISTOIRE 5-6H Th.1 Guide p. 58 - "Rechercher ou faire une photo montrant des chiffres romains" Histoire, Sciences humaines et sociales 5-6 année, Cycle 2

Les élèves recherchent une image sur internet ou font une photo montrant des chiffres romains.

41 IAM 6H U5 "Des guides de voyage" expression orale et écrite, Langue 1 français, Langues 5-6 année, Cycle 2

Les élèves enquêtent sur leur région ou leur localité et réalisent un dépliant touristique. Si nécessaire, ils recherchent une image sur internet, des informations, des cartes et produisent des textes documentaires.

54 Communiquer sur internet de manière responsable. Découverte de Teams (M365) Education aux médias, Formation générale 7-8 année, Cycle 2

Tout ce que l'on dit dans la toile circule très vite et sans limite grâce au réseau. Dès sa publication, un message, une photo ou un article peut être partagé. N’importe qui peut en faire une capture d'écran. Une fois que c'est dit, c'est pratiquement impossible à effacer. Son auteur n'a donc aucun moyen de revenir en arrière. 

Cette séquence s'appuie sur le principe 5 de la charte internet : "J’utilise les outils de communication de manière responsable."

 

55 La parole sur internet Education aux médias, Formation générale 5-6 année, Cycle 2

Tout ce que l'on dit dans la toile circule très vite et sans limite grâce au réseau. Dès sa publication, un message, une photo ou un article peut être partagé. N’importe qui peut en faire une capture d'écran. Une fois que c'est dit, c'est pratiquement impossible à effacer. Son auteur n'a donc aucun moyen de revenir en arrière.

Cette séquence s'appuie sur le principe 5 de la charte internet : "J’utilise les outils de communication de manière responsable : je respecte les règles de bienséance et je n’ouvre pas les courriels avec des documents joints d’un expéditeur inconnu."

 
68 ICI C'EST FRIBOURG, M4 Guide p.22 "Pour qui y a-t-il des traditions ?" Géographie, Sciences humaines et sociales 5-6 année, Cycle 2

Prendre conscience, en s'informant à partir de documents, que les traditions fribourgeoises ont leurs racines dans le passé et sont montrées ou vécues dans des circonstances particulières (fêtes, tourisme...), comme dans toutes les sociétés du monde.

Les élèves recherchent sur internet des images représentant des traditions d'ici et d'ailleurs.

69 Faire un article encyclopédique sur Wikimini Langue 1 français, Sciences humaines et sociales 5-6 année, Cycle 2

Les élèves partagent ce qu’ils ont appris en classe en participant à l’évolution d’une encyclopédie collaborative. Ils créent ou complètent un article sur wikimini.org, l’encyclopédie des enfants.