Séquences cycle 3

Discipline d'enseignement

Apprentissage(s) MITIC

N°	Titre	Disciplines d'enseignement	Descriptif
262	De la tabula à la tablette	Latin	Initiation à l’aventure du livre dans l’Antiquité et à son vocabulaire spécifique en utilisant le site de référence de la Bibliothèque nationale de France (glossaire et dossier) pour répondre à un petit parcours de recherche. Traduction de quelques vers d’Horace avec tous les outils numériques disponibles en partant d’un manuscrit original de la fondation Bodmer accessible en ligne.
263	Assurance maladie : confiance aux comparateurs ?	Citoyenneté, Sciences humaines et sociales	Après avoir approfondi ses connaissances sur l'assurance-maladie de base, choisir, à l’aide de trois sites interactifs, la prime d’assurance maladie de base la meilleur marché pour soi et sa famille. Préparer, si nécessaire, les documents utiles au changement de caisse maladie.
265	Schauspielervideo	Langue 2 allemand	En allemand, production par groupe, de textes descriptifs, narratifs ou informatifs sur des thèmes variés. Chaque groupe apprend ensuite son texte dans le but de produire un petit film au moyen de caméras (images fixes et animées) qui sera mis en ligne. Cette activité peut faire l'objet d'un projet interdisciplinaire si les élèves réalisent eux-mêmes le montage des films.
269	De la fonction au graphe	Mathématiques	Tracer le graphe d'une fonction, à partir de sa représentation algébrique.
272	Créer des frises chronologiques : avec des outils numériques ou en papier ?	Histoire, Sciences humaines et sociales	Comment faire construire des frises chronologiques à nos élèves ? À l'aide de quel support afin qu'elles puissent être faciles à réaliser, accessibles à tous les élèves, durables et extensibles ? Avec des outils numériques en ligne ou en papier ? Cette séquence devrait permettre aux élèves de faire leur choix après avoir pondéré les avantages et les inconvénients de divers supports.
273	Flash info historique	Histoire, Sciences humaines et sociales	Raconter un événement historique sous forme de flash info. La matière de base de l'historien est la source : témoignages, récits de vie, ... Pour rédiger un flash info, l'élève devra chercher des sources premières, en analyser la pertinence et construire un récit. Le mode du flash info lui permet d'expérimenter les trois temps de l'histoire et d'en analyser les spécificités: le temps représenté : époque historique représentée (par ex. Marignan: les faits) le temps représentant : moment de la production de l'œuvre (le flash info sur Marignan: la vision du journaliste aujourd'hui) le temps de visionnement : moment de lecture ou de visionnement par les élèves de la classe (comment les élèves lisent-ils ces informations?).
274	Un GPS latin: la tabula Peutinger	Latin	S'initier au monde du voyage dans l'Antiquité romaine et partir en voyage grâce à la table Peutinger, sorte de GPS latin en utilisant un site de référence.
276	Geogebra - Découverte des homothéties	Mathématiques	À l'aide d'un fichier Geogebra, les élèves découvrent les caractéristiques des homothéties et complètent une fiche de travail. Ils réinvestissent ce qu'ils ont découvert en faisant à la main certaines constructions.
277	Graphiques trompeurs sur le chômage en Suisse	Mathématiques	Par une activité courte, faire prendre conscience aux élèves que des graphiques issus des mêmes chiffres peuvent donner des impressions différentes d'un même fait et donc influencer notre compréhension d'une problématique.
278	Du tableau au diagramme (10ème)	Mathématiques	À partir d'un tableau de valeurs, réaliser un diagramme.