Séquences cycle 1

Discipline d'enseignement

Apprentissage(s) MITIC

N°	Titre	Disciplines d'enseignement	Descriptif
36	HISTOIRE 3-4H Guide p.159 "Frisette & Cie"	Histoire, Sciences humaines et sociales	Pour illustrer la fiche "Légendes romandes 3", les élèves cherchent sur internet une photo (du Lac Noir, par exemple) l'impriment et la collent sur la fiche.
40	Les règles de vie ou l'éthique par les TIC	Langue 1 français, Formation générale	Dans le cadre de la classe et de l'école, les élèves participent à l'élaboration de règles. Ils prennent en photo les différentes situations, élaborent les phrases (règles) et les saisissent à l'ordinateur. Ils réalisent ainsi une mise en mots de comportements et développent des compétences en phraséologie.
49	SEQUENCES DE REFERENCES 4H 2016 p.39 - "Ecoute d'une ambiance sonore"	Education aux médias, Musique	Les élèves écoutent et identifient les éléments d'une ambiance sonore issue d'un spot publicitaire. L'enseignant mène une brève discussion pour différencier un spot publicitaire d'un documentaire et aborder la thématique des publicités qui entourent les élèves (contenus, messages véhiculés,...).
60	QUE D’HISTOIRES 3H La rivière aux crocodiles Baama-Ba - "Ecrire une recette"	expression orale et écrite, Langue 1 français, Langues	« Aussitôt, la méchante femme ordonne à Fatou de préparer le Tô.» L’explication dans l’album est trop succincte : elle ne suffit pas à réaliser cette recette. Les élèves repèrent tout ce qui manque dans l’album : la liste des ingrédients, les étapes précises, … puis composent leur propre recette et la publient à l'aide d'un logiciel.
64	SCIENCES 3-4H Guide p.189 - "Pomme, caillou, ciseaux"	Sciences de la nature, Mathématiques et sciences de la nature	"Les matières - Identification des matériaux" A l'aide d'un panneau modifiable en ligne, chaque groupe trie une collection de photos de manière libre selon les critères qu’il choisit (en devant cependant expliquer quelle clé de tri a été utilisée : taille, couleur, matière, provenance dans la maison, odeur, consistance, …).
65	HISTOIRE 3-4H Guide p.177 - "Tic-Tac"	Histoire, Sciences humaines et sociales	Les élèves font des exercices avec les horloges de l’animation « eduMedia » afin de se familiariser avec les repères des heures, des demi-heures, des quarts d’heure, des minutes. Source de l'image : Copie d'écran Site edumedia.com
66	HISTOIRE 3-4H Guide p.141 - "Princes et princesses"	Histoire, Sciences humaines et sociales	Les élèves découvrent le travail d’historien dont la question est « Est-ce que c’était vraiment comme ça ? ». L’objectif visé est d’amener les élèves à : comparer des éléments récurrents tirés des contes de fées avec des traces du passé de faire la différence entre fiction et réalité de distinguer des documents de nature différente
103	S'enregistrer, s'écouter, s'évaluer, s'améliorer	Langue 1 français	Les élèves s’enregistrent puis s’écoutent plusieurs fois en vue d’améliorer les caractéristiques de l'oralité (prononciation, volume, débit,...).
113	Enfants du monde : Commenter dix clichés C1	Education aux médias, Formation générale	Les enfants observent et comparent dix photos de presse prises aux quatre coins du globe en 2015 et représentant des enfants. Ils en donnent une description personnelle et expriment leur ressenti par rapport au contenu.
164	Le jeu des grimaces	Corps et mouvement, Schéma corporel	Dans le but de prendre conscience de son schéma corporel, l’élève va faire des grimaces en suivant des consignes précises. Son camarade le prend alors en photo. Ces dernières seront réutilisées en jeux pour la classe.