Numéro: 
265

En allemand, production par groupe, de textes descriptifs, narratifs ou informatifs sur des thèmes variés. Chaque groupe apprend ensuite son texte dans le but de produire un petit film au moyen de caméras (images fixes et animées) qui sera mis en ligne.

Cette activité peut faire l'objet d'un projet interdisciplinaire si les élèves réalisent eux-mêmes le montage des films.

Numéro: 
230

Comment prouver ou mettre en évidence certaines propriétés liées aux triangles et à ses droites remarquables ?

Numéro: 
231

Le correcteur orthographique, une merveille ?

Dans cette séquence, les élèves vont tester l’utilité et l’efficacité du correcteur orthographique intégré dans leur logiciel de traitement de texte. Par une dictée, les élèves utilisent l’outil en situation. Ils en apprennent le fonctionnement et peuvent aussi s’interroger sur l’orthographe des mots.

Numéro: 
226

Percevoir et analyser l'intentionnalité des messages visuels à travers leur fonction argumentative. Sur la base d’images de publicités issues de médias papiers, les élèves étudient les caractéristiques des images publicitaires. Ils analysent ensuite une image de prévention.

Finalement, ils réalisent des photos ayant une fonction argumentative.

Numéro: 
224

À l’aide de La chambre à Arles, toile de Vincent Van Gogh, les élèves analysent certains éléments constitutifs de l’image : la composition, le cadrage, les effets de perspective, les plans, le hors-champ, les couleurs et la lumière. Ils s’interrogent ensuite sur la visée de l’oeuvre et l’intention de l’artiste afin de photographier une chambre en insistant sur la visée.

Numéro: 
225

Apprentissage d'éléments théoriques d’analyse de l’image. Grâce à la BD, l’élève acquiert un vocabulaire de base de constituants de l’image. Il se sensibilise au rapport image – texte et notamment aux images qui racontent.

Numéro: 
222

Les élèves remédient à leurs lacunes dans le domaine des constructions géométriques et pour les calculs d'aires et périmètres.

Numéro: 
221

Geogebra, trop fort pour toi ?

Du tableur à la fonction graphique. Les élèves utilisent Geogebra pour réaliser un graphique de manière précise et efficace.

Numéro: 
220

Au moyen d'exercices et d’exerciseurs sur GoMaths.ch, les élèves s'évaluent et remédient à leurs lacunes en calcul avec les nombres relatifs et rationnels.

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